Alejandro Mendoza Gamiño

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¿Cuáles son las habilidades necesarias para la Innovación?

La creatividad, el pensamiento crítico y las habilidades de comunicación del ser humano son factores determinantes para la Innovación Global.

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Las diversas regiones del mundo globalizado presentan en mayor o menor medida un avance en sus sistemas de innovación, siendo las principales economías las que continúan a la cabeza de la innovación, con lo cual se observa el surgimiento de una brecha en relación a las economías de los países menos desarrollados. Un elemento determinante para la innovación es el factor humano y la movilidad de los individuos cualificados para impulsar la innovación, sin embargo se observa como tendencia una concentración de las personas con mayor perfil solo en ciertas regiones que a menudo suelen estar ubicados en los sitios de las principales economías. A nivel global es necesario promover el desarrollo de las habilidades y conocimientos para estimular la creatividad, el pensamiento crítico y las habilidades de comunicación que las sociedades innovadoras necesitan.

El Factor Humano para la Innovación a nivel Global

Alejandro Mendoza Gamiño

Octubre de 2014

 

Resumen

Para destacar la importancia del Factor Humano en la Innovación, este estudio desarrolla un análisis y síntesis de la situación global que se está dando en torno a la innovación de acuerdo a la información presentada por el Global Innovation Index 2014.

 

Palabras clave: innovación global, factor humano, capital humano, global innovation

Introducción

Las diversas regiones del mundo globalizado presentan en mayor o menor medida un avance en sus sistemas de innovación, siendo las principales economías las que continúan a la cabeza de la innovación, con lo cual se observa el surgimiento de una brecha en relación a las economías de los países menos desarrollados. Un elemento determinante para la innovación es el factor humano y la movilidad de los individuos cualificados para impulsar la innovación, sin embargo se observa como tendencia una concentración de las personas con mayor perfil solo en ciertas regiones que a menudo suelen estar en las de las principales economías. A nivel global es necesario promover el desarrollo de las habilidades y conocimientos para estimular la creatividad, el pensamiento crítico y las habilidades de comunicación que las sociedades innovadoras requieren.

El estado de la Innovación Global en 2014

Para conocer el estado de la innovación global, se ha presentado en la ciudad de Madrid, el informe denominado “The Global Innovarion Index 2014: The Human Factor in Innovation”, Este Índice de Innovación Global,  es el resultado de una colaboración entre la Universidad de Cornell, el INSEAD que es una escuela de negocios y un centro de investigación, así como la “World Intellectual Property Organization”  (OMPI) como coeditores.

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España ha sido analizada entre los distintos países que se consideran en este estudio, donde se muestra el perfil de cada país en relación a la innovación. El informe cubre 143 de las economías de todo el mundo y utiliza 81 indicadores a través de una variedad de temas que en conjunto proporcionan una rica colección de datos para analizar las tendencias globales de la innovación. El tema del último informe ha sido el “Factor humano en la innovación”. La importancia tanto de los esfuerzos individuales como los colectivos por parte de los creadores y científicos en el proceso de innovación ha sido bien documentada en el informe, sin embargo los resultados del informe proporcionan evidencia adicional de la importancia del factor humano.

España ha sido evaluada con una puntuación de 49.27 en el índice global de innovación, situada en la parte media alta de los países evaluados, muy por debajo de Suiza, el Reino Unido y Suecia que tienen el máximo puntaje de la tabla con 64.78, 62.37 y 62.29  respectivamente, como se demuestra en el gráfico 1, otros países que se encuentran en el extremo inferior son Togo y Sudan con el 17.65, 12.66 de puntuación respectivamente. Estados Unidos, Alemania y Francia fueron evaluados con calificaciones de 60.09, 56.02 y 52.18 de forma respectiva, que son calificaciones altas pero por debajo de Suiza y Reino Unido.

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Grafico 1, Puntuación en el índice global de la innovación

Entre otros aspectos el índice evalúa  las instituciones del país, el capital humano y la investigación, la infraestructura, la sofisticación del mercado, la sofisticación de los negocios, los productos o resultados del conocimiento y la tecnología, así como los productos o resultados de la creatividad.

El informe presenta a lo largo de ocho apartados los diferentes aspectos del índice, a lo cual se anexan varios apéndices que proporcionan información específica de las tablas de datos individuales para cada indicador, un perfil para cada uno de los países que fueron analizados, la información detallada sobre las fuentes y definiciones de cada indicador, así como notas técnicas sobre la composición del índice.

En resumen, el contenido del informe presenta una primera parte intitulada  “El Índice de Innovación Global 2014: Nutriendo nuevas fuentes de crecimiento para el desarrollo del factor humano en la innovación” escrito por Soumitra Dutta, Rafael Escalona Reynoso, y Alexandra L. Bernard de la Universidad de Cornell; Bruno Lanvin del INSEAD; y Sacha Wunsch-Vincent de la OMPI, introduce el tema del factor humano y discute los resultados de la clasificación de este año. Las conclusiones más importantes de esa primera parte del informe se podrían resumir de la forma siguiente:

  • Resulta crítica la necesidad de adquirir más conocimiento y tener una mejor comprensión del rol que juega el factor humano en la innovación, junto con esto debe comprenderse la importancia de la tecnología y de capital. Existe el reto de capturar y analizar estadísticamente esta contribución, así como nutrir la información a través de una adecuada formación y entrenamiento, con el involucramiento de las escuelas, las universidades, las empresas, la sociedad civil y el gobierno.
  • A partir de 2013, una caída en el crecimiento del apoyo público a la I+D, junto con la indecisión continua por parte de las empresas respecto a la I+D parece estar dando lugar a un menor crecimiento global del gasto total en la I+D en todo el mundo; Este es el caso especialmente en los países de altos ingresos. Si en efecto, las políticas orientadas hacia el futuro para estimular la innovación y las nuevas fuentes de crecimiento no son ampliamente impulsadas, las esperanzas de un crecimiento mundial sostenido podrían ser afectadas de manera negativa.
  • Las 10 principales economías en la edición 2014 del informe son Suiza, el Reino Unido (UK), Suecia, Finlandia, los Países Bajos, los Estados Unidos de América (EE.UU.), Singapur, Dinamarca, Luxemburgo y Hong Kong (China). Nueve de estas economías ya se encentraban en el top 10 en 2013; Irlanda, que fue décimo en 2013, descendió al número 11 este año, y Luxemburgo subió a los 10 primeros después de ocupar el puesto número 12 en 2013.
  • El informe 2014 confirma la existencia continua de la innovación mundial, incluso entre los grupos de distintos niveles de ingresos. Todas las 25 principales economías están en el grupo de altos ingresos, España fuera de ellas en la posición número 27. China y Malasia son los únicos países de ingresos medios altos acercándose a los rangos superiores.
  • El África subsahariana es la región que ve la mejora más significativa en el ranking del informe en 2014. Treinta y tres países de esa región son representados. De estos 33, 17 ascendieron en el ranking de este año, tres permanecen en la misma posición, se añaden dos nuevos países, y los 11 restantes presentan una caída en el ranking.
  • Las tendencias regionales muestran algunos nuevos aspectos interesantes. Las economías BRICS muestran signos de divergencia, con China mejorando a un ritmo significativamente más rápido que sus contrapartes del BRICS y la India que se desliza hacia atrás. Si China continúa mejorando a este ritmo, no sería una sorpresa ver que se mueva de su posición actual número 29, para estar dentro de los 25 primeros en unos pocos años. La divergencia de la India con el resto de las economías BRICS es el resultado de los desafíos que enfrenta ante las diferentes dimensiones de la innovación para mantener un alto nivel de éxito en la innovación.

En la segunda parte del informe, dedicada al factor humano en la innovación, Martin Schaaper del Instituto de Estadística de la UNESCO habla sobre las principales tendencias mundiales relacionadas con la presencia de mano de obra calificada en los países. En particular, hace referencia a los siguientes puntos:

  • Cuanto más desarrollada la región, mayor es el porcentaje de la población que ha completado la educación terciaria.
  • Más y más estudiantes se están inscribiendo en la educación terciaria.
  • En la matrícula de educación terciaria, las regiones más ricas están muy por delante de las regiones más pobres, en particular del África subsahariana.
  • Las regiones con el mayor número de personas con educación terciaria y con las tasas de escolarización más altas en la educación superior son también los que tienen la mayoría de los investigadores como una parte importante de la población total.
  • Un factor muy relevante para la innovación es la movilidad de personas altamente cualificadas, ya sean estudiantes o profesionales con experiencia.
  • Las dos regiones que tienen el mayor número de personas con educación terciaria y con las tasas de escolarización más altas en la educación superior son también las dos regiones con el mayor número de investigadores como proporción de la población total: América del Norte, Europa Occidental, Europa Central y del Este.
  • Los principales países de origen de los inmigrantes con un grado más alto en ciencia e ingeniería son China e India.

La tercera parte del informe, que se titula, “Educar a innovadores y emprendedores”, escrita por Richard Scott y Stéphan Vincent-Lancrin de la Dirección de la OCDE para la Educación y las Habilidades, discute la necesidad de la educación y las habilidades para tener éxito en la innovación. El capítulo ofrece algunas observaciones específicas por cada región:

  • Los países van desde aquellos con puntajes relativamente bajos y alto interés por la ciencia (por ejemplo, México) a aquellos con puntajes relativamente altos y bajo nivel de interese (por ejemplo, Finlandia), pero algunos tienen puntajes relativamente altos y alto interés (por ejemplo, Japón).
  • Incluso en muchas economías de Asia, donde los sistemas de educación han sido típicamente asociados a los modelos tradicionales de aprendizaje, hay signos de nuevos esfuerzos para enfatizar la creatividad y el pensamiento crítico en los currículos nacionales.
  • Mejorar las aptitudes es una de las maneras más importantes para elevar la innovación, la productividad y el crecimiento económico, y para mejorar el bienestar social y la igualdad.
  • Los sistemas educativos que estrechamente se centran en el rendimiento académico basado en pruebas, y en el número de estudiantes matriculados en las asignaturas de ciencias y tecnología, no son necesariamente los que producirán a los jóvenes con la creatividad, el pensamiento crítico y las habilidades de comunicación que las sociedades innovadoras requieren.

En el cuarto apartado del informe sobre “La Educación Superior en la India: Crecimiento con Desafíos”, escrito por Naushad Forbes de la Confederación de la Industria India y Forbes Marshall Ltd, se describen las características del sistema de educación superior en la India. En particular, se abordan los siguientes puntos:

  • La educación superior ha crecido muy rápidamente en la India en los últimos 30 años.
  • La mayor parte del crecimiento se ha producido principalmente en los campos profesionales, sobre todo de ingeniería y gestión.
  • El crecimiento se ha producido en la enseñanza y no en la investigación, con la investigación pública en la India altamente concentrada en los institutos de investigación autónomos en lugar de las Universidades.
  • La mayor parte del crecimiento se ha dado en los institutos privados en lugar de los públicos.

La quinta sección del informe sobre “Actividades Innovadoras y Habilidades” escrito por Leonid Gokhberg y Valentina Poliakova de la Universidad Nacional de Investigación – Escuela Superior de Economía, de la Federación Rusa, postula que la innovación exitosa requiere que la población obtenga un mayor nivel educativo, para ser más creativos, y para aumentar la capacidad de percibir los logros esenciales en la ciencia, la tecnología y la innovación (CTI) así como para poner en práctica esas habilidades en la vida diaria. Además, en esta se sección se explica:

  • Los grupos de la población que no participan en la aplicación y el consumo de la innovación debido a las características específicas de su puesto de trabajo y/o su calidad de vida están en riesgo de quedarse atrás por la exclusión social y el consiguiente atraso.
  • Los niños se han convertido en un factor que afecta a la difusión de la tecnología, un hecho que puede explicarse por su penetración profunda en el estilo de vida contemporáneo.
  • El potencial innovador de un individuo no es una característica instintiva, y las habilidades esenciales para la innovación se pueden aprender.
  • Existe la necesidad de modernizar los sistemas de educación para que puedan garantizar el desarrollo de conocimientos, habilidades para la innovación, y las cualidades personales (como el espíritu emprendedor, la tolerancia, la confianza en sí mismo, el liderazgo, la creatividad, el dinamismo, y la propensión al riesgo) desde la primera infancia.

La parte sexta del informe, se titula “Emiratos Árabes Unidos: Impulsar un Ecosistema de Innovación Único para una Economía Basada en el Conocimiento”, escrito por Ahmad Bin Byat y Osman Sultan de du, analiza la trayectoria de los Emiratos Árabes Unidos (EAU) hacia su transformación en una economía innovadora. Los autores develan tres pilares de la innovación en los Emiratos Árabes Unidos: capital humano, capital financiero y capital tecnológico. La innovación se produce en la intersección de estos tres, y la política en el país tiene por objeto mejorar estos pilares. En esta parte se explica lo siguiente:

  • La infraestructura y los servicios de telecomunicaciones son la columna vertebral de una economía basada en el conocimiento. Aparte de esto, el sector de las telecomunicaciones en los Emiratos Árabes Unidos también tiene un papel clave que desempeñar en la promoción de la innovación y en el apoyo a la evolución del país hacia una economía basada en el conocimiento.
  • Para promover el objetivo de los Emiratos Árabes Unidos con visión al año 2021, los Emiratos Árabes Unidos han invertido en forma significativa en la educación y desarrollo de capacidades, estableciendo así las bases para la competitividad a largo plazo.
  • Los Emiratos Árabes Unidos están trabajando activamente para promover la innovación a través de políticas públicas e iniciativas específicas destinadas a desarrollar el capital humano, y al mismo tiempo hacen frente a los requerimientos de capital financiero y tecnológico.
  • Los Emiratos Árabes Unidos en la actualidad cuentan con uno de los sistemas educativos más avanzados en la región del Oriente Medio y Norte de África (MENA), gracias a la inversión continua en todos los niveles de educación.

En el apartado número siete, sobre retener a los mejores innovadores: un elemento esencial de la competitividad de los países en desarrollo, David R. Walwyn del Departamento de Ingeniería y Gestión de la Tecnología de la Universidad de Pretoria, y Sibusiso Sibisi del Consejo de Investigación Científica e Industrial, en Sudáfrica, sugieren que la movilidad de las personas con talento es fundamental para habilitar a un sistema para el aprendizaje, la adaptación y la innovación. Además explican:

  • Un pequeño número de investigadores e innovadores representan una proporción importante de la producción global.
  • Los innovadores más productivos también son los más móviles.
  • La retención de este grupo de innovadores es un importante objetivo político para los países en desarrollo.
  • Los innovadores con talento tienden a agruparse en los mismos lugares, incluso en las mismas instituciones.
  • Los principales investigadores y los empresarios tienen más probabilidades de proseguir su carrera en los EE.UU. o el Reino Unido.

La parte última del informe, habla sobre la dispersión marroquí y su contribución al desarrollo de la innovación en Marruecos, co-escrito por una colección de autores de la Oficina de la Propiedad Industrial y Comercial marroquí (OMPIC), R&D Maroc, varios ministerios marroquíes, el Centro Nacional para la Investigación Científica y Tecnológica, y la Fundación Hassan II para los Marroquíes Residentes en el Extranjero, describe a los marroquíes residentes en el exterior y la movilización de la fuerza de trabajo altamente educada del país. Esta parte del informe considera los siguientes puntos en detalle:

  • La movilización de una fuerza de trabajo altamente educada es una parte importante de las estrategias de migración internacional.
  • La falta de recursos humanos cualificados en un mercado globalizado y competitivo que requiere conocimiento y know-how genera nuevas razones para que la población de Marruecos se movilice.
  • La feminización del grupo de los marroquíes residentes en el extranjero (MLAs) ha continuado, con la migración de las mujeres solteras que reflejan la evolución de la emancipación de la mujer en la sociedad marroquí.
  • Los marroquíes altamente cualificados (aquellos con un título terciario o de postgrado) constituyen el 15% del éxodo marroquí.
  • El grupo de los marroquíes residentes en el extranjero, constituye un potencial científico de creatividad e innovación para Marruecos a través de programas de movilización.

Para concluir los aportes de este informe podemos señalar que el compromiso de la población con la innovación requiere una mayor atención por parte de los responsables políticos y de la sociedad en general. En la mayoría de los casos, incluyendo el de España, la gente reconoce la importancia de la innovación para el desarrollo socioeconómico, aunque tal apreciación no siempre va unida a la  penetración intensiva de la innovación en los estilos de vida individuales.

Una gran parte de la población permanece aislada de los avances tecnológicos y no se involucran con las actividades innovadoras. Este aislamiento se explica por las barreras sociales y la falta de una actitud personal favorable a la innovación, así como falta de las destrezas y habilidades necesarias para adquirir conocimientos y dominar la tecnología.

Bibliografía

Cornell University, INSEAD, and WIPO (2014): The Global Innovation  Index 2014: The Human Factor In innovation, Fontainebleau, Ithaca, and Geneva.

Ju Liu (2014) How Do Geographical and Organisational Proximity Influence the Relational Pattern of MNCs’ Global Innovation Networks: An In-depth Case Study, Lund University.

Susana Finquelievich (2014) Innovación Abierta En La Sociedad Del Conocimiento. Redes Transnacionales Y Comunidades Locales.

Nerea San-Martín-Albizuri, Arturo Rodríguez-Castellanos, Azucena Vicente Molina, Jon Barrutia Güenaga, Macarena Larrauri, Estefanía, Jon Charterina Abando, Oihana Valmaseda Andia (2014) Estado de la cuestión en la innovación abierta.